[摘    要]党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，不仅体现重大政治功能，而且具有重要教育功能。历史决议的教育功能与立德树人的根本任务相一致，发挥好历史决议的教育功能是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的内在要求。历史决议的教育功能与政治功能相统一，发挥好历史决议的教育功能是加强思政课教学建设的新时代要求。思政课教学要在增强青年学生的历史自信上下功夫，构建历史认知、筑牢历史记忆、坚定历史自信，是发挥好历史决议教育功能的着力点。思政课教学发挥好历史决议教育功能，需要从多方面加强努力。

[关键词]思政课；党的十九届六中全会；历史决议；教育功能；历史自信

[作者简介]齐卫平，华东师范大学终身教授、马克思主义学院博士生导师。

[原文出处]《思想理论教育导刊》(京)，2022.1.86～93

[基金项目]本文系国家社会科学基金重大项目“新时代中国共产党执政话语体系建构研究”(20&ZD014)的阶段性成果。

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称“历史决议”)，全面检视中国共产党历史实践，对党团结带领中国人民取得的重大成就和历史经验作出了精辟总结。作为一篇光辉的马克思主义纲领性文献，历史决议不仅体现重大政治功能，而且具有重要教育功能。深入研究思政课教学如何发挥好历史决议教育功能，对新时代加强青年学生思想政治教育有着重要意义。

选择重要时刻对历史进行总结，及时把历史经验提炼出来用以指导现实工作，是党的优良传统。党的十九届六中全会的目的就是“要按照总结历史、把握规律、坚定信心、走向未来的要求，把党走过的光辉历程总结好，把党团结带领人民取得的辉煌成就总结好，把党推进革命、建设、改革的宝贵经验总结好，把党的十八大以来党和国家事业砥砺奋进的理论和实践总结好”。[1](P78)历史决议充分贯彻了这个要求，对党团结带领人民不懈奋斗的百年实践作出全面而深刻的历史总结。

在党的百年历史进程中，1945年党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》、1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，都产生了显著的效果，“在重大历史关头统一了全党思想和行动，对推进党和人民事业发挥了重要引领作用”。[1](P3)党的十九届六中全会审议通过了党的第三个历史决议，这是在中国共产党成立100周年的重要历史时刻，在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会，正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头，党中央基于“三个需要”[1](P2)的战略考量，对使人振奋的百年成就和给人启迪的百年经验作出历史叙事，形成的历史决议承载着政治和教育的双重功能。

从政治功能看，历史决议“是一篇光辉的马克思主义纲领性文献，是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言，是以史为鉴、开创未来、实现中华民族伟大复兴的行动指南”。[2]学习研究历史决议，首先要摆正政治站位，从政治高度加以深刻领会，以历史决议提出的一系列重大观点、结论为指导，保持政治定力，提高历史主动和精神主动。这是深化认识历史决议政治功能的要求。

认识建党百年形成历史决议的重大价值要坚持政治意义与社会意义相统一，把党中央形成的重要思想、重大结论转化为社会动员的资源。历史决议“思想含量、知识含量十分丰富，政治性、理论性、战略性、指导性都很强”，[3]对党的百年奋斗重大成就和历史经验进行全面总结，其意义远远超出了中国共产党的自身范围而具有社会的广泛性。纵览世界各国政党的历史和现实，没有一个政党像中国共产党这样把自身的奋斗实践与国家、人民和民族的前途命运紧密地联系在一起。比较近现代中国的其他政党，也没有一个政党像中国共产党这样能够把全体人民凝聚起来形成共同奋斗的磅礴力量。“历史在人民探索和奋斗中造就了中国共产党，我们党团结带领人民又造就了历史悠久的中华文明新的历史辉煌。”[4]中国共产党的百年奋斗史也是中国人民的整体发展史，取得的一切成就汇集着人民群众的付出，形成的所有经验凝结着人民群众的智慧。从这层意思上说，历史决议呈现的不仅是中国共产党发展历程的记录，更是中国人民和中华民族前进路程的印迹。因此，全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，既对9500多万共产党员具有激励作用，又使14亿多中国人民为之振奋。历史决议的社会意义集中体现为它的教育功能，历史决议是新时代推进思想政治教育创新的重要资源，把这个资源在思政课教学中充分利用好，是贯彻落实立德树人根本任务的内在要求。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，其中一个重要思想就是强调学校必须把培养人的问题放在第一位。习近平指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[5](P328)思政课对人的培养具有不可替代的作用，是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持社会主义办学方向，发展高质量教育，必须把立德树人的根本任务落实到培养人的根本问题上，在思政课教学中形成高度的思想自觉政治自觉行动自觉。

发挥好历史决议的教育功能有利于落实立德树人的根本任务。立什么样的德、树什么样的人，既富有时代内涵，又体现历史传承。新时代落实立德树人根本任务需要有历史的支撑。历史决议之所以具有教育功能，是因为它是人们深入了解自己的社会资料，从中可以看清楚过去走过的路，弄明白现在和未来怎样走好路。历史决议具有信息存储的功能，它把人们曾经遭遇了什么、发生过什么、承受过什么以及又是怎样经历过来的、怎样从昨天走到了今天的历史认知保存下来，以利于更好地走好未来的路。历史决议以总结百年奋斗重大成就存储了党团结带领中国人民创造奇迹的重要信息，以总结党的百年奋斗历史经验存储了“中国共产党为什么能”的重要信息，以总结党的百年奋斗历史意义存储了党领导中国人民书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗、绘就人类发展史上的壮美画卷的重要信息，以开创未来的战略擘画存储了迈进新征程、建功新时代的重要信息，这些重要信息的存储承载着历史决议的教育功能。历史决议是党中央对历史作出的郑重、全面、权威的科学总结，为人们系统地、准确地认识党团结带领中国人民历史实践的价值提供了经典范本。发挥好历史决议的教育功能，是思政课教学贯彻落实立德树人根本任务必须担当的使命。

发挥好历史决议的教育功能是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的内在要求。2021年9月，中共中央办公厅印发《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》，明确提出了“中国大学社会主义底色”重要概念，大学如此，中小学也一样，所有学校的社会主义性质决定了办学具有颜色的特征。我国社会主义学校思政课的最显著特点就是以红为底色，这与红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色相匹配，是彰显办学方向的集中体现。近现代中国政治发展的历史逻辑告诉我们，要读懂今天的中国，必须读懂中国共产党；要了解中国的今天，必须了解中国的昨天；要知晓未来的中国，必须知晓历史的中国。读懂中国共产党、了解中国的昨天、知晓历史的中国，是解决好培养人的前提条件。能不能培养一代又一代社会主义建设者和接班人，关系到党和人民的事业能不能在接力跑中一棒又一棒传接下去。历史决议记录了党团结带领中国人民艰辛走过的曲折历程，记录了党和人民付出牺牲的巨大代价，记录了中华民族苦难辉煌的光辉足迹。历史决议呈现了中国共产党人百年奋斗的实践风貌，呈现了贯彻党的根本宗旨、始终不忘初心为中国人民谋幸福、担当使命为中华民族谋复兴的立场坚守，呈现了党引领中国人民实现中华民族伟大复兴的强大能力。历史决议具有教育人们珍惜来之不易的今天，教育人们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的功能，是思政课教学解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的优势资源。

历史决议的教育功能与政治功能是相统一的，思政课的名称就鲜明体现了教育与政治的一致性。教育与政治无疑是两个不同的领域，各有其发展的规律。然而，两者的关系认知上有一种模糊认知需要澄清。有些人习惯于把政治与教育机械地相隔离，甚至对立起来，渲染教育的“去政治化”。这样认识问题是绝对错误的。立德树人根本任务就是凸显社会主义办学必须讲政治的要求，学校教育功能要以政治功能为前提，历史决议的政治功能只有切实转化为教育功能才更有价值。对高校来说，历史决议的教育功能与政治功能统一于立德树人的根本任务。发挥好历史决议的功能，利用好历史决议的资源，是加强思政课教学建设、提高思政课教学质量、提升思政课教学水平的新时代要求。思政课教学从教育功能上发挥好历史决议的作用，有助于彰显历史决议进一步统一思想、统一意志、统一行动的政治功能，体现党团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利的重大现实意义和深远历史意义。

2021年11月11日，习近平在党的十九届六中全会第二次全体会议上发表重要讲话，就学习贯彻全会精神发表意见。他在讲话中提出“坚定历史自信，自觉坚守理想信念”的要求，指出：“这次全会《决议》充分显示了我们党高度的历史自信，向党内外、国内外展示了一个百年大党的清醒和成熟。《决议》既回顾了党百年恢宏壮丽的奋斗历程，又阐述了党为中国人民、中华民族、马克思主义、人类进步事业作出的卓越贡献。”[3]2021年12月27日至28日，中共中央政治局召开党史学习教育专题民主生活会，习近平主持会议并在讲话中强调要以历史认知为基础坚定历史自信，要求全党“持之以恒推进党史总结、学习、教育、宣传，让正确党史观更深入、更广泛地树立起来，让正史成为全党全社会的共识，教育广大党员、干部和全体人民特别是广大青年坚定历史自信、筑牢历史记忆，满怀信心地向前进”。[6]在党中央全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验的重要时刻，提出坚定历史自信，意义重大而深远。坚定历史自信是发挥好历史决议教育功能的重要着力点。

作为党中央郑重、全面、权威的科学总结，历史决议的一个重要价值是形成全社会的历史认知建构。“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”[7](P57)怎样认知历史是一个民族理性思维的衡量尺度，也是一个民族成熟程度的检验标尺。受世界观和立场的制约，不同的人在历史认知上有不同的建构。历史虚无主义、文化虚无主义也是一种历史认知的建构，它们的共同特征是采取肢解式、碎片化、孤立性、夸张法的解读方式扭曲、否定、妖魔化历史，挑战人们历史认知的正确建构，对社会具有颠覆性的危害。历史决议坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，坚持正确党史观和大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，为建构正确的历史认知提供了思想指南。

历史认知构成历史的集体记忆，因此是社会的共同财富。记忆的集体性意味着社会的整体性，严肃的历史不允许有任何的扭曲，庄重的历史容不得任何的玷污，客观的历史不接受任何的随意。对个人来说，怎样对待历史可以有认知建构的自由，但对社会来说，历史认知建构必须遵循集体意志。中国共产党团结带领中国人民走过100年的路，评价这段历史有取得辉煌成就和创造惊人奇迹为事实依据，有中国人民和中华民族前途命运的根本改变为历史注脚，由此构成的集体记忆奠定了历史认知的建构基础，每一个中国人的历史认知只有在维护社会整体性的集体记忆的基础上才是正确的。

在历史决议叙述的集体记忆中，中国和中国人民在百年奋斗中实现了翻天覆地的历史变化，给人以深刻印象。习近平指出：“放眼中华文明五千多年历史，没有哪一种政治力量能像中国共产党这样深刻地、历史性地推动中华民族发展进程”，[3]“一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象，正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴。”[8](P21-22)这就是党的百年奋斗集体记忆的基本面相。社会的集体记忆历史地形成，记载史册而抹不掉，保留脑海而磨不灭，永远存在而散不去。历史决议叙述的集体记忆着重建构了以下四种历史认知。

第一，中华民族是一个什么样的民族的历史认知。“中华民族是世界上古老而伟大的民族，创造了绵延五千多年的灿烂文明，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。”[1](P3)在遭遇外国侵略的耻辱年代，中国人民英勇抗争，进行了可歌可泣的斗争，在实现中华民族伟大复兴的历史征程上勇毅前行。“中华民族有着不屈不挠、生生不息、顽强奋斗的精神”，[9](P33)在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代的伟大实践中，迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。百年奋斗实践证明，中华民族是一个不信邪、不怕压、不惧险、不折腰、胜不骄傲、败不气馁、勇往直前的伟大民族。

第二，中国共产党是一个什么样的政党的历史认知。历史决议指出，中国共产党是什么、要干什么是全党自身认知的根本问题，党的百年奋斗实践中，中国共产党人坚持人民至上，确立全心全意为人民服务的根本宗旨，矢志践行初心使命，形成伟大建党精神和构建中国共产党人的精神谱系，传承革命传统，赓续红色血脉，坚持群众路线，坚持以人民为中心的发展理念，为创造人民更加美好的生活不懈奋斗，锻造了走在时代前列的中国共产党。“中国共产党人带领亿万人民经千难而百折不挠、历万险而矢志不渝，成就了百年大党的恢宏气象。”[10]百年奋斗铸就了中国共产党的历史品质，为中国人民历史认知建构中的中国共产党形象认同提供了闪亮的素材。

第三，中国人民做成了什么样的大事的历史认知。历史决议对党的百年奋斗重大成就作出了全面总结，贯通历史，总结了13个方面的重大成就。党的百年奋斗实现了民族独立、人民解放，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权。党的百年奋斗实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。党的百年奋斗实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越。党的百年奋斗为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。中国人民为在中国共产党领导下取得这样的成就而感到自豪，因办成这样的大事而振奋。

第四，中国为世界和人类社会发展作出了什么样的贡献的历史认知。近代以降，中国人民背负沉重的耻辱，落后挨打的凄惨命运使中国长期处于世界边缘。中国共产党的诞生、新中国的成立、改革开放的实施和新时代中国特色社会主义的实践，在深刻改变中国人民和中华民族前途命运的同时，也深刻影响了世界历史进程。“党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。”[1](P64)中国特色社会主义进入新时代以来，习近平提出和倡导构建人类命运共同体，在维护世界健康发展秩序上不懈努力，为解决人类重大问题和全球治理共同问题，为建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，贡献了中国智慧、中国方案、中国力量。从大踏步赶上时代到日益走近世界舞台中央，中国对世界的贡献越来越多，越来越大，已经成为推动人类社会发展进步的重要力量。

历史决议作出党团结带领中国人民百年奋斗的叙事，对历史认知的建构是全面、完整、系统的，以上四个方面的概括具有宏观性，是建构正确历史认知的指针。把历史决议的内容和精神融入思政课教学之中，就是要打造好铸牢历史记忆的课堂，引导青年学生建构正确的历史认知，为坚定历史自信奠定厚实的基础。青年学生是党和国家事业的希望，是迈进新征程、建功新时代的生力军。习近平谆谆告诫说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”[8](P21)新时代的中国青年奋斗的动力既来自于对中华民族美好前景的憧憬，也受前辈们不懈奋斗精神的感染。

从思想逻辑上说，任何时代意识都建立在历史基础上，只有深刻了解历史的过往，才能更加深刻地理解现实的担当。历史不能割断，人们的现实奋斗总是在前人的基础上向前迈进，向历史汲取动力就是一种自信的确立，历史自信是最基础的自信。“中国共产党人的历史自信，既是对奋斗成就的自信，也是对奋斗精神的自信。”[3]党中央要求坚定中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信，既基于改革开放以来坚持和发展中国特色社会主义创造的辉煌成就，也来自于党团结带领中国人民长期历史实践奠定的底气。坚定历史自信是坚定“四个自信”的基础，新时代中国青年的奋斗精神因坚定历史自信而焕发。思政课教学充分利用历史决议的资源，帮助青年学生建构正确的历史认知，有助于增强他们的历史自信，从而使他们更好地接过前辈们传递下来的接力棒，跑出属于新时代青年的好成绩。

历史决议指出：“党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计”，“要源源不断培养造就爱国奉献、勇于创新的优秀人才，真心爱才、悉心育才、精心用才，把各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。”[1](P74-75)思政课教学担当着贯彻执行这个根本大计的责任，充分发挥好历史决议的教育功能，对抓好后继有人具有极其重要的意义。

习近平提出让党的创新理论飞入寻常百姓之家，思政课教学的课堂就是青年学生之家，把历史决议精神有机融入思政课教学，是让党的创新理论飞入青年学生之家的路径。历史决议作为对党团结带领中国人民百年奋斗历程作出的全面总结，体现党中央的新认识，一系列重大思想和重要结论代表党的最新理论成果，是全党全国各族人民进一步统一思想、统一意志、统一行动的指南。在思政课教学中融入好党的十九届六中全会和历史决议的精神，需要从以下几个方面加强努力。

第一，要强化教师责任，树立向青年学生灌输正确建构历史认知的意识。把历史决议精神有机融入思政课教学，首先教师要担当责任。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性……要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”[5](P330)习近平提出的这个要求很高，但又是思政课教师需要也必须做到的。教师被称为灵魂的工程师，是因为这一职业是一项教育影响他人的工作。思政课教师对青年学生产生影响主要不在技能方面，而是在思想塑造上，思想的复杂性决定了塑造的艰巨性。选择好教学素材是进行思想政治教育的基础工作，也是取得好的教学效果的前提条件。历史决议是新时代上好思政课的最新教学素材，它汇集了“从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功”的教育元素，对青年学生思想塑造具有指导价值。思政课教学发挥好历史决议的教育功能，教师要强化责任感，并把历史决议精神融入思政课教学的思想自觉转化为实践能力。

第二，要克服单纯任务观，从立德树人的高度出发，切实使历史决议精神融入思政课教学成为培养人才、塑造新人的一项重要工作。历史决议精神进课堂无疑是一项任务，但如果只是局限于完成任务的认识，就有变成形式主义应付的可能，结果是进了教室的课堂却进不了学生的头脑。把宣传历史决议精神与立德树人相联系，就要从增强青年学生的政治认同、国家情感、人民立场、社会关切以及责任担当出发，教育青年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定历史自信，坚决听党的话、跟党走。对于青年学生来说，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，就是历史决议教育功能的集中体现。思政课教学围绕这个教育功能充分运用好历史决议，才能在立德树人上取得实效。

第三，要以深入推进党史学习教育为契机，自觉地把历史决议精神融入思政课教学中。习近平指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。”[11]2021年年底，国务院学位委员会发出《关于对〈博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录〉及其管理办法征求意见的函》，在《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》中，中共党史党建被列为法学门类下的一级学科。这将极大地推进中共党史党建学科建设的发展，为思政课教学中突出党的百年奋斗历史的教育意义创造了良好条件。近现代中国历史演进的轨迹表明，无论国家和社会的深刻变革，还是中国人民和中华民族前途命运的根本改变，都与中国共产党的奋斗实践关联在一起。因此，深入学习党史不仅是共产党员加强党性锻炼的实践要求，而且也是对广大群众进行思想教育的社会需要。党中央始终高度重视党史学习，中华人民共和国成立后，中国共产党历史在高校思想政治教育教学中就占有较重的分量。把中共党史党建提升到一级学科进行建设，为发挥好历史决议的教育功能提供了重要契机，把中国共产党历史纳入青年学生的重点学习内容，完全符合党中央的要求和学生的需求。立德树人的根本任务和后继有人的根本大计决定了思政课必须以红为底色，重点突出中国共产党历史学习教育正是彰显思政课教学以红为底色的要求。结合党的百年奋斗历程，使青年学生更深入、更具体地认识中国共产党的性质宗旨、初心使命、伟大建党精神和中国共产党人精神谱系等，帮助和促进正确世界观、人生观、价值观的养成，加强社会主义核心价值观的践行，是新时代思政课教学的发展方向。

第四，要结合各门课程教学，把历史决议精神有机融入其中。大中小学循序渐进、螺旋上升的思政课教学，具有引导学生逐渐进入社会的重要作用，政治素质和思想能力的养成是青年学生实现从家庭人向社会人角色转变的重要环节。思政课融文史哲和社会科学知识于一体，内容非常丰富。马克思主义基本原理、人类社会发展史、政治制度、国家观念、法律常识、公民道德、中华文化、中华民族历史、世界历史、社会主义发展史，构成认知人与社会、人与自然关系的系统知识体系。历史决议是党中央对百年奋斗重大成就和历史经验的总结，对思政课教学来说，它不只是一部党史学习教育的权威教材，更是一部贯穿政治指导、思想引领、灵魂塑造、价值取向、情操熏陶和境界提升的全科教材。这就对思政课各门课程教学中如何有机地融入历史决议精神提出了新要求。有两点需要指出，其一，应防止思政课各门课程固守本学科教学内容的壁垒，把贯彻历史决议精神局限于中共党史党建学科的事情来看待。其二，应注重有机融入的原则，把历史决议的重要思想、重大结论与本课程教学的知识点形成结合。历史决议的丰富内容和深刻意蕴不仅决定了它对思政课各门课程教学的指导价值，而且也包含有机融入思政课各门课程教学的知识内容。

党中央强调必须发挥党史的资政育人作用，显示的正是政治和教育的双重功能。从政治功能上发挥党史的资政作用和从教育功能上发挥党史的育人作用，是历史决议的价值所在。思政课教学坚持把两种功能相统一，教师首先要具有鲜明的政治站位，把历史决议精神融入思政课教学作为尽政治责任的重大任务，自觉地把党的理论创新成果与立德树人根本任务紧密结合起来。用历史决议的政治功能统领教育功能，以历史决议的教育功能体现政治功能，是思政课教学要遵循的原则。在全面建成小康社会、开启向实现全面建成社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的第二个百年奋斗目标迈进新征程的当下，发挥好历史决议的教育功能显得尤其重要。党历来对青年寄予厚望，习近平在庆祝中国共产党成立100周年重要讲话中专门有一段寄语新时代青年的论述，历史决议也在末尾突出青年教育的问题，指出“要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人”。[1](P74)思政课教学任重道远，发挥好历史决议教育功能，是教师必须努力作为的方向。

[1]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[M].北京：人民出版社，2021.

[2]社论：在新时代新征程上赢得更加伟大的胜利和荣光[N].人民日报，2021-11-12(3).

[3]习近平.以史为鉴、开创未来埋头苦工、勇毅前行[J].求是，2022，(1).

[4]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021，(7).

[5]习近平谈治国理政，第3卷[M].北京：外文出版社，2020.

[6]中共中央政治局召开专题民主生活会强调弘扬伟大建党精神坚持党的百年奋斗历史经验增加历史自信增进团结统一增强斗争精神[N].人民日报，2021-12-29(1).

[7]习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021.

[8]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021.

[9]中共中央文献研究室.习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2013.

[10]国家主席习近平发表二○二二年新年贺词[N].人民日报，2022-01-01(2).

[11]习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调继续把党史总结学习教育宣传引向深入更好把握和运用党的百年奋斗历史经验[N].人民日报，2022-01-12(1).