【摘要】在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第十七章教学中，讲深讲透大党独有难题的深层原因及其解决途径是重点难点。遵循“为什么—是什么—怎么办”的逻辑理路，教学中要深刻阐明大党独有难题形

【摘要】高校思政课教学是具有思想性、政治性、理论性与教育性等特点的教育实践活动，价值观教育是高校思政课的本质特征和归宿。然而，近年来高校思政课“泛娱乐化”现象愈演愈烈，集中表征为教学组织随意化、

【摘要】坚持人民至上是马克思主义政党的显著标识，是中国共产党区别于其他政党的最大特征，是中国共产党最鲜亮的底色，也是我们党百余年奋斗的宝贵历史经验。坚持人民至上，是深入理解和把握习近平新时代中国

【摘要】当前，运用场馆开展思政课实践教学有其必要性和现实性，场馆的教育功能侧重“育大德”，利用好场馆搭建“大平台”，推动学生在实践教学中深度学习。场馆在思政课实践教学中具有独特优势，体现在以场馆

【摘要】习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，思政课要教会学生科学的思维。基于高校思政课的基本特点，教师要在三个方面下功

【摘要】马克思主义基本原理整体性是逻辑整体性、方法整体性、历史整体性的有机统一。在思政课教学中应用马克思主义基本原理整体性，重点在于涵养学生的马克思主义世界观、方法论，使学生坚定马克思主义信仰，

【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。用学术讲政治是思政课的关键要求，也是讲好思政课的关键。政治上的坚定来源于理论上的清醒，坚定正确的政治方向源于坚定的马克思主义信仰，政治是非的判断能

【摘要】习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的重大创新与发展，在指导中国式现代化和高质量发展的同时，对推动全球经济发展、促进劳动者联合、实现全球平衡协调包容发展和构建人