【摘要】新中国成立70年来，高校思想政治理论课砥砺奋进，不断在改进中加强和创新，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出了不可替代的重要贡献，经验弥足珍贵。主要是：坚持用马克思主义和党的创新理论武装大学生；坚持把立德树人作为根本任务；坚持把教师队伍建设作为基础工作；坚持深化思想政治理论课教育教学改革创新；坚持党对思想政治理论课教育教学的全面领导。这些方面体现了思想政治理论课建设的核心内容、根本目的、发展基础、前进动力、根本保证，相互联系，相得益彰，是一个有机整体，是我们对加强思想政治理论课建设的规律性认识。新时代需要更好更优质的思想政治理论课。我们要努力做到因事而化、因时而进、因势而新，努力实现思想政治理论课教育教学现代化。
【关键词】新中国70年；高校思想政治理论课；基本经验；未来展望
【作者简介】石云霞，武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师（湖北武汉430072）。
【原文出处】《思想理论教育》（沪），2019.9.4～11
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。新中国成立70年来，高校思想政治理论课教育教学全面贯彻党的教育方针，围绕解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，坚持不懈用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，春风化雨，砥砺奋进，不断在改进中加强、在创新中提高，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出了不可替代的重要贡献，成绩显著，经验弥足珍贵。主要是：坚持用马克思主义和党的创新理论武装大学生；坚持把立德树人作为根本任务；坚持把教师队伍建设作为基础工作；坚持深化思想政治理论课教育教学改革创新；坚持党对思想政治理论课教育教学的全面领导。这些方面体现了思想政治理论课建设的核心内容、根本目的、发展基础、前进动力、根本保证，相互联系，相得益彰，是一个有机整体，是我们对加强思想政治理论课建设的规律性认识。全面总结这些基本经验，对于我们深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，具有重要意义。
一、坚持用马克思主义和党的创新理论武装大学生
“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。”[1]坚持用马克思主义和党的创新理论武装大学生，是我国高校思想政治理论课的核心内容、根本标志和历史使命。
新中国成立初期，在汲取解放区经验和学习苏联经验的基础上，高校依据马克思主义的三个主要组成部分设置思想政治理论教育课程，对学生进行系统的马克思主义基本理论教育，同时还根据国内政治经济形势的特点，体现《中国人民政治协商会议共同纲领》的原则要求，突出新民主主义的思想理论教育和其他方面的教育，逐步形成了思想政治理论课的课程体系。到20世纪60年代上半期，这一体系臻于完善，体现了思想政治理论教育课程随着中国革命和建设实际的发展进程而发生变化的特点，体现了社会主义大学与资本主义大学的本质区别。这个课程体系的另一个突出特点就是，还提出了要加强马克思列宁主义经典著作特别是毛泽东著作的学习，通过马克思列宁主义、毛泽东著作的学习教育，引导学生逐步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。“文化大革命”对正常的教学秩序和课程体系造成冲击，但思想政治理论课各门课程突出以毛泽东著作为基本教材和中心内容，对学生进行马克思列宁主义和毛泽东思想的教育并未间断。
进入改革开放新时期，与全国各个领域一样，高校思想政治理论教育经过拨乱反正，恢复与重建，适应着改革开放和社会主义现代化建设的需要，在不断克服“左”的和右的、特别是资产阶级自由化思潮袭扰的过程中，通过改革不断创新和发展。在党中央的亲切关怀和领导下，思想政治理论课先后经历了三次重大的改革和创新，形成了“85方案”、“98方案”和“05方案”。这三大方案，适应时代发展要求，既与时俱进，又一脉相承，立足对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育，大力推进中国特色社会主义理论体系“三进”即进教材、进课堂、进学生头脑工作，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现了“党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步”[2]、坚持用马克思主义和党的创新理论武装大学生的指导思想和基本理念。
党的十八大以来，习近平总书记高度重视用马克思主义和党的创新理论武装大学生。他指出，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”[3]2019年3月18日，他亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，“思政课作用不可替代”。[4]习近平总书记这些重要讲话精神，为新时代高校思想政治理论课建设指明了继续前进的方向。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思想政治理论课建设提供了根本保证；“四个自信”不断增强，为思想政治理论课建设提供了有力支撑；中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，为思想政治理论课建设提供了深厚力量；思想政治理论课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思想政治理论课建设的守正创新提供了重要基础。思想政治理论课教育教学蓬勃发展，欣欣向荣，办得越来越好。集中到一点，就是全方位推进了习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，为新时代的中国青年成长成才打下了坚实的思想基础。
二、坚持把立德树人作为根本任务
“培养什么人，是教育的首要问题。”[5]坚持把立德树人作为根本任务，这是我国社会主义教育的根本目的和要求。新中国成立70年来，党和人民的事业之所以能够不断发展进步、充满生机和活力，其中十分重要的原因就是我们的社会主义教育成功地为社会主义事业源源不断地培养造就了一批又一批合格建设者和可靠接班人。
1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[6]这是对我国社会主义教育方针的第一次明确规定和阐发，也是对我国社会主义教育应当培养什么人的第一次明确规定和要求。1964年6月，根据国际共产主义运动出现的新情况新问题，鉴于苏联赫鲁晓夫的历史教训，毛泽东发表了“培养无产阶级的革命接班人”的重要谈话，提出了造就千百万社会主义事业接班人的战略任务。他所提出的培养革命接班人的五个条件，第一条就是，“要教育干部懂得一些马列主义，懂得多一些更好。就是说，要搞马列主义，不搞修正主义”。[7]毛泽东关于培养革命接班人的思想，是在当时的历史条件下对我们党进行思想政治教育的根本目的和根本任务认识上的理性升华，是对怎样保持我们党和国家长治久安、永不变色的战略思考。根据这一指示精神，1964年9月，中央发出了《关于改进高等学校、中等学校政治理论课的意见》，明确提出：“高等学校、中等学校政治理论课的根本任务，是用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，向他们进行无产阶级的阶级教育，培养坚强的革命接班人。”[8]这是新中国成立后在党的文件中首次明确提出学校的根本任务是培养无产阶级革命事业的接班人，是我们党在培养什么人的问题上的创新发展。
进入改革开放新时期，邓小平针对新的形势和任务，反复强调要教育党员、干部和全国人民做“四有”新人，强调一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想，要树立共产主义的远大理想和信念，一定不能让我们的青少年做资本主义腐朽思想的俘虏。这一思想为高校思想政治理论课建设指出了明确方向。邓小平指出：“‘文化大革命’带坏了一代人。所以，我们提出要教育人民成为‘四有’人民，教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有道德、有文化、有纪律。”[9]他强调，我们抓紧四项基本原则的教育，马克思主义基本理论的教育，目标就是“四有”新人。我们最强调的，是有理想，培养认识到人民自己的利益并为之而奋斗的有坚定的理想和信念的人，这是我们革命事业取得成功的根本保证。江泽民指出：“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养德智体全面发展的‘四有’新人。要针对改革和建设过程中出现的新情况新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”[10]他希望当代中国青年和大学生要把学习科学文化与加强思想道德修养、学习书本知识与投身社会实践、实现自身价值与服务祖国人民、树立远大理想与进行艰苦奋斗统一起来，继承和发扬革命传统，努力担当起振兴中华的历史使命，创造出无愧于时代和人民的业绩。[11]胡锦涛指出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”，[12]“我们必须始终把培养造就中国特色社会主义的建设者和接班人作为一项关系全局的战略任务抓紧抓好”。[13]在上述思想指导下，高校思想政治理论课的建设和改革在培育“四有”新人方面，及时排除各种错误思潮的干扰，不断有新的建树和发展。
党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，教育工作坚持立德树人，加强学校思想政治工作，大力推进教育改革，广大青少年的思想道德素质和科学文化素质全面提升，为改革开放和现代化建设培养了大批人才。习近平总书记指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”[14]他强调，我们要围绕这个目标努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域，统筹教育各方面。要始终牢记“高校立身之本在于立德树人”。[15]“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，[16]要尊重教育教学规律，更好地教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地诸方面的相互关系，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，努力把学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人，自觉把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
三、坚持把教师队伍建设作为基础工作
“教师是人类灵魂的工程师。”[17]“办好思想政治理论课关键在教师。”[18]坚持把教师队伍建设作为基础工作，这是新中国成立70年来思想政治理论课建设取得巨大成功的关键。
毛泽东高度重视教师队伍建设工作。1957年7月，当社会主义制度建立之后，他指出：“为了建成社会主义，工人阶级必须有自己的技术干部的队伍，必须有自己的教授、教员、科学家、新闻记者、文学家、艺术家和马克思主义理论家的队伍。这是一个宏大的队伍，人少了是不成的。……这是历史向我们提出的伟大任务。在这个工人阶级知识分子宏大新部队没有造成以前，工人阶级的革命事业是不会充分巩固的。”[19]为了建设这支宏大的知识分子队伍，他强调，知识分子要加强学习和思想改造，要在自己的工作和学习中，逐步地学好马克思列宁主义，逐步地树立共产主义的世界观，“世界观的转变是一个根本的转变”。[20]知识分子如果不把自己头脑里的不恰当的东西去掉，就不能担负起教育别人的任务。教育者有一个先受教育的任务。“要做好先生，首先要做好学生。”[21]学习不但要从书本上学，而且要向人民群众学习，在学校则要向学生学习，向自己的教育对象学习。正是根据这些重要指示精神，我们党和教育部门采取各种措施和办法，通过多种途径，培养高等、中等学校马克思列宁主义理论师资，把培养合格的思想政治理论课教师作为大事来抓。经过长期努力，我们建立了一支优秀的思想政治理论课教师队伍，为培养社会主义建设者和接班人发挥了中流砥柱的作用。
进入改革开放新时期，思想政治理论课教师队伍劫后重生，得到长足发展。粉碎“四人帮”后，邓小平自告奋勇抓教育，他十分重视教师队伍建设工作，特别强调要充分发挥教师在教育事业中的关键作用。他指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”，“希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进”。[22]正是在邓小平的支持下，彻底推翻了“四人帮”炮制的所谓“两个估计”，广大教师彻底甩掉了“资产阶级知识分子”、“臭老九”的帽子，澄清了知识分子是工人阶级的一部分。包括思想政治理论课教师在内的广大教师，扬眉吐气，精神面貌发生了深刻变化，兢兢业业，努力工作。江泽民指出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”[23]“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”[24]胡锦涛指出，长期以来，全国广大教师胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献，自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设作出了重要贡献。他强调：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓……努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”[25]特别是实施马克思主义理论研究和建设工程以来，把思想政治理论课列入重点工程建设，着力抓好马克思主义理论教学师资队伍建设，把培养一批中青年马克思主义理论教学骨干作为重要内容和重点工作，思想政治理论课教师队伍的素质和整体水平大幅提升。
党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设工作。他指出，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了新的更高要求。教师承担着神圣的使命，“是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。[26]他强调，办好思想政治理论课，思想政治理论课教师队伍责任重大，关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。要加强师德师风建设，教师要做到以德立身、以德立学、以德施教。特别是对于思想政治理论课教师来说，他指出，要有坚定的信仰，政治要强；要有家国情怀，情怀要深；要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，思维要新；要有知识、国际、历史的视野，视野要广；要表里如一、言行一致，自律要严；要堂堂正正做人，人格要正。唯有如此，才能做一个执着于教书育人的人、有热爱教育定力的人、能够坚守淡泊名利的人，牢记使命、爱岗敬业、甘于奉献、奋发有为，为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大的贡献。正是遵循这些重要指示精神，中央作出一系列重大决策部署，各有关部门和学校采取有力措施认真贯彻落实，在建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思想政治理论课教师队伍方面取得了显著成就。“思政课教师队伍整体素质进一步提升，2018年底，全国登记在册的高校思想政治理论课专兼职教师总数为77054人，其中专职教师51178人。数量快速增长的同时，队伍结构也不断优化，专任教师中的中共党员占83.3%，具有研究生以上学历的占71.9%，具有高级职称的占44.2%，49岁以下教师占70.4%。”[27]在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，形成了一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍，保证了思想政治理论课质量和水平的稳步提升，思想政治理论课办得越来越好。
四、坚持深化思想政治理论课教育教学改革创新
改革是当代中国最鲜明的特色，是我们党最鲜明的旗帜。高校思想政治工作要坚持守正创新，这是思想政治工作发展的根本动力。“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[28]
毛泽东是新中国教育改革创新的奠基人。1957年，他提出了党的教育方针，也就是进行包括思想政治理论课在内的整个教育改革创新的基本方针。这一方针明确规定了社会主义教育要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本性问题。1958年，他又进一步提出教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化。[29]毛泽东强调，“我们所主张的全面发展，是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识，发展健全的身体，发展共产主义的道德”，[30]“大学、中学都要加强思想、政治领导和改进思想、政治教育”，[31]“一定要批判不问政治的倾向”。[32]对于教材，“要来一个改革，不要照抄外国的，一定要符合中国的情况，并且还要有地方的特点”。[33]他提出，必须进行教育革命，改革学制，改革教学方法，改革考试方法，与工农群众相结合，参加社会实践，坚定社会主义政治方向，培养无产阶级革命事业的接班人。在这些重要思想指引下，包括思想政治教育在内的我国教育事业，从新民主主义到社会主义转变时期（1949-1956年）和全面建设社会主义时期（1956-1966年），适应着我国伟大的政治变革和经济建设的需要，进行了内容丰富的建设、改革和创新工作。思想政治理论课在课程体系、教材、教法、教师队伍建设、组织领导等方面采取了一系列重要措施，进行了多方面的实践，取得了显著成绩。
进入改革开放新时期，邓小平针对“文化大革命”对教育造成的严重后果，提出了一系列具有重大战略意义而又必须立即着手解决的问题。他指出，“我们要全面地正确地执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事业有一个大的发展，大的提高”，[34]“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育”，[35]“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”，[36]“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针”，[37]等等。这一系列重要指示，既是对整个教育事业改革创新，也是对包括思想政治理论课在内的整个思想政治工作改革创新的指导思想。江泽民指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”[38]“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”[39]胡锦涛针对新世纪新阶段的新变化新情况，针对思想政治理论课教学中存在的一些亟待解决的问题，2004年3月作出重要指示，明确提出了思想政治理论课要加强针对性和实效性，提高吸引力和感染力，力争在几年内使高校思想政治理论课教育教学状况有明显改善的要求。遵循上述几代领导集体关于改革创新的指导思想，高校思想政治理论课相继进行了三次重大改革，推出了三大方案，不断在改革创新中发展。
党的十八大以来，习近平总书记高度重视思想政治理论课教育教学的改革创新工作。2013年底，他针对高校思想政治理论课教育教学中的问题作出重要批示，要求“高校思想政治理论课必须办好，关键是把教材编好，队伍建设好，把课讲好”。2016年12月，他在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。他指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[40]2019年3月，他在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中提出推动思想政治理论课改革创新必须坚持“八个统一”，即要坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一。这些重要论述，既是对长期以来思想政治理论课改革创新实践经验的精辟概括和科学总结，又为未来思想政治理论课的改革创新和发展指明了继续前进的方向，新时代新一轮思想政治理论课教育教学改革已经拉开了大幕。
五、坚持党对思想政治理论课教育教学的全面领导
“办好中国的事情，关键在党。”[41]“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”，[42]也是办好思想政治理论课的根本保证。
新中国成立后，毛泽东高度重视党对教育工作的领导，而且特别注重思想政治教育工作。1957年2月，毛泽东针对思想政治工作有所减弱的情况指出：“在知识分子和青年学生中间，最近一个时期，思想政治工作减弱了，出现了一些偏向。在一些人的眼中，好像什么政治，什么祖国的前途、人类的理想，都没有关心的必要。好像马克思主义行时了一阵，现在就不那么行时了。针对着这种情况，现在需要加强思想政治工作。”他强调：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”[43]1958年8月，他在视察天津大学时指出，高校应抓住“三个东西”，排在第一位的就是“党委领导”。[44]1962年1月，他在扩大的中央工作会议上的讲话中指出：“工、农、商、学、兵、政、党这七个方面，党是领导一切的。党要领导工业、农业、商业、文化教育、军队和政府。”[45]正是遵循毛泽东的这些重要指示，我国的高等教育包括思想政治教育，坚持党的教育方针，坚定正确的政治方向，加强思想政治工作，正确处理红与专、政治与业务的关系，为建设社会主义现代化强国培养了大批有用的人才。
进入改革开放新时期，邓小平向全党提出，实现工作重点的转移，“各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。[46]他强调：“各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。”[47]“教育事业，决不只是教育部门的事，各级党委要认真地作为大事来抓。各行各业都要来支持教育事业，大力兴办教育事业。”[48]他相信，党中央这样关注科学和教育事业，这样着力于培养选拔人才，一个人才辈出、群星灿烂的新时代必将很快到来。我国教育事业的飞跃发展，证实了邓小平的远见卓识和科学预见。江泽民指出：“要加快教育改革和发展……这不仅是教育部门的大事，也是全党全社会的一件大事。各级党委和政府要切实加强对教育工作的领导。”[49]“对思想政治工作的这种重要作用和重要地位，全党同志特别是各级领导干部必须充分认识。”[50]胡锦涛指出，各级党委和政府要“把加强和改进大学生思想政治教育工作作为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、确保党和人民的事业兴旺发达的战略任务，作为提高党的执政能力、巩固党的执政地位的一项重要工作，摆在更加突出的位置，列入重要议事日程，切实担负起政治责任，进一步加强和改进领导”，“要就加强和改进高校思想政治理论课教育教学……工作制定具体政策措施”。[51]这些重要的指导思想，确保了我们党的教育事业、大学生思想政治教育工作、思想政治理论课教育教学在党的领导下沿着正确的方向卓有成效地健康发展。
党的十八大以来，习近平总书记对我国教育包括对思想政治理论课教育教学工作，在加强党的全面领导方面作出了一系列重要指示。概括起来，主要有：一是，“必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地”；[52]二是，“教育部门和各级各类学校的党组织要增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致”；[53]三是，“思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上”；[54]四是，“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”；[55]五是，“学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来”；[56]六是，要“建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍”；[57]七是，“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展”；[58]八是，“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题”；[59]等等。遵循这些重要指示，教育部门和各级党委把思想政治理论课建设摆上重要议程，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，抓住制约思想政治理论课建设的突出问题全面发力，在教育教学上精心构建理论和实践相结合的“同心圆”，修筑育德和育心相结合的“承重墙”，搭建课内和课外相结合的“立交桥”，开通线上和线下相结合的“高速路”，等等。一个全党全社会合力办好思想政治理论课、教师认真讲好思想政治理论课、学生积极学好思想政治理论课的良好氛围正在形成。
回顾过去，我们的经验弥足珍贵，成果显著，无可替代。展望未来，前途光明，任重道远。中国特色社会主义进入新时代，新时代需要更好更优质的思想政治理论课。为了推动思想政治理论课建设更加健康地向前发展，更好地为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，我们必须树立科学的大思政观，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，把思想政治理论课作为一个有机系统来对待，努力构建思想政治理论课建设大格局、大平台，让全国全社会成为思想政治理论课的大课堂，成为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的大学校。
为了胜利实现这一目标，思想政治理论课建设要努力做到“五个拓展”：第一，积极探索“思政课程”向“课程思政”的拓展，努力实现二者的有机统一。真正落实好习近平总书记所提出的，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，[60]深入挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，所有课程都应当充分发挥思想政治教育方面的隐性功能。第二，积极探索“思政教师”向“教师思政”的拓展，努力实现二者的有机统一。要认真落实好习近平总书记所提出的“实现全员全程全方位育人”的指示，所有教师不论什么学科专业，都应当坚持党的教育方针，履行好立德树人的责任和义务。第三，积极探索“课堂思政”向“校园思政”的拓展，努力实现二者的有机统一。要广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，打造高质量的“第二课堂”，更加注重以文化人、以文育人。第四，积极探索“学校思政”向“社会思政”的拓展，努力实现二者的有机统一。要认真落实习近平总书记所提出的“全社会要担负起青少年成长成才的责任”的要求，思想政治理论课要充分利用各种社会资源特别是红色资源，广泛开展各种类型的社会实践活动，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，重视思想政治理论课的社会性、实践性。第五，积极探索“传统思政”向“现代思政”的拓展，努力实现二者的有机统一。要认真落实习近平总书记所提出的“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，[61]努力打造“网络思政”，运用好信息化手段和网络阵地，把线上和线下结合起来，充分发挥学生自身的积极性、创造性，努力实现思想政治理论课教育教学现代化。
总之，适应新形势，面对新要求，我们要努力做到因事而化、因时而进、因势而新，构建新时代高校思想政治理论课建设的教育教学体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿高校教育教学各方面，把“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”落到实处，不断在改进中加强、在创新中提高，真正在德智体美劳全面培养的教育体系和人才培养体系建设中发挥龙头作用。
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