【作者简介】郑登文，北京市委教育工委副书记。 【原文出处】《中国高等教育》（京），2017.2.4～6 以“名家领读经典”系列课程为补充的教学体系，切实增强课堂教学主渠道作用。抓住新生入学之机，采用多种形

【摘要】国内社会的急剧变化及境内外各种思潮的冲击和渗透，对我国高校意识形态安全构成了巨大的挑战。高校思想政治理论课除了充分发挥课堂教学这一主渠道以外，还应主动开辟和占领网络阵地；要转变思想、提高认识、

【摘要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，对高校思想政治理论课建设提出了明确要求，也赋予了思想政治理论课教师新的时代责任和历史使命。高校思想政治理论课教师应将立德树人作为根本任务，做到“

【摘要】在高校教学质量评价中，思想政治理论课教学质量评价一直是困扰人们的一个难题。其所以如此，是因为思想政治理论课的教学质量及其评价标准存在“虚”与“实”的问题。唯有在厘清差别的前提下又将两者统一起来

【摘要】《马克思主义基本原理概论》是我国在校大学生必修的马克思主义基本理论课程，此课程较之其他思想政治理论课具有理论性强、专业性强等特点，特别是对于少数民族大学生，由于语言、文化、习俗等不同，他们在学

【摘要】作为一门思想政治理论课的“马克思主义基本原理概论”，以培养和坚定大学生的思想政治信念，发展大学生的创造性的政治思想能力，从而形成一种明智达观而又切近实用的政治态度和政治思维为教学目标。这一目标

【摘要】构建科学的研究生思想政治理论课教学话语体系，是实现从教材体系向教学体系有效转化、促进知识体系向信仰体系有效转化的前提条件。当前，研究生思想政治理论课教学面临学生“不信”、“不懂”、“不学”的话

【摘要】在思想政治理论课教学中，我们不能把“目标—内容”的关系用“一般方法”来处理，必须考虑思想政治理论课的性质与特点，深入分析思想政治理论课多媒体教学与多媒体课件之间被混淆的边界、向技术学习与用技术