为适应我国经济社会发展和全面综合改革给思想政治理论课教学提出的新要求，北京大学秉承“立德树人”的目标，守正创新，在教育教学改革和实践中坚持以学生为中心，以服务学生为根本，已经构建并正在不断完

【作者简介】艾四林，清华大学马克思主义学院(北京100084)；孙蚌珠，北京大学马克思主义学院(北京100871)；王易，中国人民大学马克思主义学院(北京 100872)；赵义良，北京航空航天大学思想政治理论学院(北京100191)

【摘要】大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，提高大学生对中国特色社会主义的认同度对于中国特色社会主义事业发展十分重要。高校应从自身实际出发，以思政课建设和改革为抓手，准确分析当代大学生政治认

【摘要】近年来历史虚无主义的传播呈现出许多新的特点。当代大众传播媒介的多元化、技术化、市场化，为历史虚无主义提供了更便捷、更广泛的传播渠道。从偏激的情绪化话语向学术性的理性话语转变，使历史虚无主义对广

【摘要】将移动互联网技术的新进展纳入思想政治理论课教育教学过程，是“互联网+”时代的大势所趋。应对时下手机对高校思想政治理论课课堂的冲击和挑战的积极办法就是因势利导，主动将手机引入高校思想政

客观的价值判断是研究的一种理想状态，要使之完全体现在研究中并不容易。很多学者会有意或无意地把自己的好恶强加给研究对象，导致研究不仅偏离了历史事实，而且误导公众对研究对象的认识。文化优越感在欧洲人中间是

【作者简介】汪亭友，中国人民大学马克思主义学院。 【原文出处】《红旗文稿》(京)，2016.4.8～10 【基金项目】本文是北京市教工委专项研究课题资助项目，项目编号JGWXJCZX201426。 2015年9月，习近平同志在联合

【摘要】建构思想政治理论课教学话语是加强和改进思想政治理论课教育教学效果、切实办好思想政治理论课的重要举措。思想政治理论课教学话语的实质是意识形态话语，因而其建构必须遵循意识形态话语的建构原则，并依据