党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出，要“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”构成马克思主义中国化发展进

【摘要】基于首届全国高校思想政治理论课教学展示活动的公开数据，运用定量分析与扎根理论质性研究方法，对获得特等奖的51名教师的相关信息进行研究分析，经过信息编码挖掘出影响高校思想政治理论课教师成长力

【摘要】全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。目前课程思政的高质量发展仍存在一些制约因素，其中之一是未能很好发挥思政课教师的作用和价值。思政课教师在课程思政建设中扮演着重要角

【摘要】南开大学“马克思主义基本原理”课教学团队注重以问题为导向来推进教学改革。在专题式教学与融入式教学的经验基础上，逐步探索形成了“马克思主义基本原理”课的“师生四同”教学育人模式：以读书交流

【摘要】基于“翻转课堂”的研究性教学模式是建设“两性一度”思政金课的重要途径。“教师主导与学生主体相统一”构成了思政课研究性教学的核心理念；“三位一体、四步走”的“翻转课堂”为思政课研究性教学提

【摘要】如何将抽象原理以深入浅出的方式呈现出来，提升教学针对性和实效性，是“马克思主义基本原理”课程教学亟待解决的重点议题。解决关键需回归教学本身，从教学理念、教学内容与教学方法三重维度厘清思政

【摘要】全面准确阐述当代中国马克思主义新概念、新范畴和新话语是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的重要任务，任何忽视或矮化概念教学的思想和做法都是不可取的。高校思政课概念教学不

【摘要】教学是落实特定课程目标、课程内容和教学方法的过程。统筹推进大中小学思政课一体化教学方法建构，必须遵循大中小学思政课“课程目标—课程内容—教学方法”的逻辑进路，围绕培养社会主义建设者和接班