5月20日，中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明到上海复旦大学马克思主义学院、中国研究院和华东师范大学马克思主义学院调研，并同高校教师和社科理论工作者座谈，强调要认真学习贯彻习近平总书记关于加强思想理论

■办好学校思想政治理论课经验篇 六大数据库、300多万条文献资源、4万册电子图书、2500多个微视频；集大纲管理、在线课件制作、课堂交互内容制作三大功能于一体的在线备课系统；涵盖课堂教学、教学管理

【摘要】意识形态具有自身独特的问题域。廓清意识形态概念的基本特征，有助于深化对于意识形态问题的研究。基于马克思的理论逻辑与分析框架，相较于思想来源之实践性、利益主体之特殊性和具体内容之虚假性的意

【摘要】马克思恩格斯提倡无产阶级应该具有博大国际情怀和彻底革命精神之爱国主义，并且强调要慎重使用“爱国主义”范畴。同时，还揭露“爱国主义”在资产阶级那里已异化为“骗人的幌子”之现实。在中国特色社

【摘要】以推进“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦为旨归，习近平对中国精神进行了具有针对性、时代性的理论阐发和实践倡扬。他不但重视以爱国主义为核心的民族精神，通过倡导弘扬中华优

【摘要】增强获得感是思想政治理论课教学改革的重要目标，也是检验课程质量与水平的根本尺度和提升大学生主流意识形态认知度和认同感的关键举措。当前思想政治理论课中部分教学内容供给与学生实际需求之间存在

【摘要】近期，“金课”概念的提出推进了思想政治理论课新一轮“课堂革命”，它在强调变革教学手段之余，还呼吁高等教育在教育理念和教学内容上的革新。清华大学在“中国近现代史纲要”课的教学改革中，深入剖

【摘要】高校思想政治理论课“课堂革命”并非技术手段层面的显著变革，而是试图表达让思想政治理论课教学真正回归课堂的一种期许与努力。“内容为王”“关键在教师”等共识的形成，饱含有全体同仁重归课堂本质