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[摘要]马克思认为,现代化的“东方逻辑”不同于“西方逻辑”。现代文明与社会主义文明的历史碰撞将提供人类社会发展新的可能性。在“中国场域”中,中国式现代化新道路科学探索了现代文明与社会主义文明的关系
[摘要]语料库及其技术支持下的思想政治理论课教学,是信息技术与教育教学深度融合的一种尝试。把语料库技术引入思想政治理论课,针对学生在学习过程中产出的词语、句子、段落、语篇的语言描述与表征,采用计算
[摘要]作为我国的根本政治制度安排,人民代表大会制度是高校思想政治理论课教学的重要内容。讲好这个内容,必须从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑和对比逻辑的角度出发,讲清“国体决定政体”“历史发展必然”“
[摘要]重大突发公共事件因其特殊性往往会引发各种错误观点和思潮蔓延。辨析和批判错误观点和思潮,是坚持思政课课程属性的根本要求,是破解思政课重难点问题的内在需要,也是增强思政课思想性、理论性和亲和力
[摘要]人生观教育是“思想道德与法治”课的重要内容。2021年新修订的教材中,人生观部分在保持整体结构稳定的前提下进行了适当调整。对这一部分重难点问题的把握,应该基于人生观教育在本门课程乃至高校思想政
[摘要]推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进学生头脑”,当前尤其需要通过“准确进”“多样进”和“深入进”,实现从理论研究向教学实践的转化。通过守正不移和与时俱进,解决好党的
[摘要]进入新发展阶段,我国高校要更好推动党的创新理论贯穿和融入高校思政课;开好上好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课;善用“大思政课”,从纵深维度推动党的创新理论“三进”;更好发挥思政课
[摘要]学好“四史”是实现思想政治理论课目标的重要基础。要准确把握“四史”的主题和特点,内容上强调各自的主题,结构上突出各自的特色,避免思想政治理论课教学中简单重复讲授的问题。“四史”融入思想政治
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