【摘要】新时代加强高校“形势与政策”课改革创新，应深刻把握“形势与政策”课理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性的功能特征，充分认识其战略地位和价值，解决“重视不重视”的问题；科学理解“

【摘要】高校思想政治理论课获得感是指主体受益于课程教学所产生的内在满足感。鉴于受益主体的多元性，高校思想政治理论课获得感具有多维向度目标，主要包括作为直接性目标的学生获得感、作为实践性目标的社会

【作者简介】齐鹏飞，中国人民大学党委副书记。 【原文出处】《红旗文稿》（京），2022.10.14～16 “办好思政课，是我非常关心的一件事。”今年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察的第一站，就是观摩

【摘要】当前我国思想政治理论课建设进入了一个新的历史节点，面临许多新形势新任务。迈入内涵式发展的新阶段，构成我国思想政治理论课发展的历史坐标和深化思想政治理论课改革创新的时代底色。推动思想政治理

【摘要】习近平总书记在中国人民大学考察调研时关于思想政治理论课“适应不适应”的提法蕴含着重要的学术内涵，实际上提出了思政课的社会适应性问题，以及为达成社会适应而进行的自我调适问题。思政课具有社会

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教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，充分体现了教育的基础性、战略性地位和作用，并对“加快建设教育强国、科技强国

促进人与自然和谐共生，是中国式现代化的本质要求。面向未来，我们必须坚持以习近平生态文明思想为根本遵循，大力建设人与自然和谐共生的现代化，为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 准