【摘要】虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学，切实提高了课堂吸引力和学生的参与感，有效弥补了传统思政课实践教学的不足，是科技创新背景下教育改革发展的未来趋势。文章分析了虚拟仿真技术应用于思政

【摘要】近年来，一些社会思潮在高校的传播和渗透对大学生的价值观产生了不利影响。面对社会思潮内容的不确定性、呈现形式的多样性和传播的多元性，高校思政课应充分发挥其政治正确性和价值引领性，实现高效思

【摘要】讲好中国共产党故事是新时代高校思想政治理论课教师的重要使命，充分彰显了思想政治理论课“讲道理”的本质属性，契合新时代大学生的发展需求。基于讲好中国共产党故事的现实观照，新时代高校思想政治

【摘要】提高思想政治理论课教学水平，提升亲和力和针对性，需要践行五个“有”：一是言之有物，即要以问题为导向，注重对重大理论和现实问题的分析和阐释；二是言之有理，即要注重对思想的内在逻辑的梳理和阐

【摘要】大学生如何评价思想政治理论课，对其形成什么样的形象认知，直接影响到思想政治理论课教学的目标达至和实效取得。良好的课程形象，在一定意义上代表着对思想政治理论课教学的认知、认同和接纳。加强思

【摘要】高校思想政治理论课（以下简称高校思政课）质量评价是多元主体依据一定的方法和多维指标，对思政课的“固有特性”满足党、国家以及学生需求的程度进行判断、分析和总结的活动。在我国，思政课是立德树

【摘要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们办中国特色社会主义教育，就要理直气壮开好思政课，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。中国特色社会主义进入新时代，办好

【摘要】习近平总书记2022年4月25日在中国人民大学提出的“重不重视、适不适应、好不好”为高校思政课建设提供了行动指南。要把握习近平关于思政课建设的这一论断，则要灵活运用唯物辩证法，厘清三个环节及其