【摘要】办好思想政治理论课，关键在教师。近年来，党和国家高度重视思想政治理论课的建设，赋予了新时代思想政治理论课教师新的历史使命。在新的历史条件下，思想政治理论课教师提升自己政治素养的途径是做到真信、真学、真懂和真用马克思主义。只有提高政治素养，才能更好地加强思想政治理论课教师的队伍建设，提高思想政治教育的针对性和有效性。
【关键词】思想政治理论课；教师；政治素养
【作者简介】王宁静、孙英，中央民族大学马克思主义学院(北京100044)。
【原文出处】《北京教育》：德育，2019.9.48～51
【基金项目】本文系国家社会科学基金一般项目“社会主义核心价值观与国家治理现代化的内在逻辑研究”(16BKS087)的阶段性成果。
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称思政课)教师座谈会上发表讲话时指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性。”[1]座谈会上对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正的六点要求。明确了新时代对思政课教师的目标和要求，这也是对教师素养提出的新标准。其中“政治要强”是首要标准，对于其他标准起统领作用。作为思政课教师，首先要明确政治立场，提高政治素养。习近平总书记指出，“要学习和运用中国特色社会主义理论体系，学深一些、学透一些，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，做到真学、真懂、真信、真用。”[2]因此，作为思政课教师，更应该要肩负起时代使命，加强对于马克思主义的学习和运用。思政课教师首先要真信马克思主义，将真正信仰马克思主义作为方向引领，才能更好地真学、真懂和真用马克思主义；要真学马克思主义，成为端正学习态度，怀揣赤诚之心，让学习马克思主义成为一种习惯，为真懂打下基础；要真懂马克思主义，成为马克思主义的行家里手，让感悟马克思主义成为一种追求；要真用马克思主义，增强自身政治本领，学以致用，让有效的教学实践成为一种目标，在思想政治教育的主渠道上发挥好自己的作用。努力从各方面提高自己的政治素养，争做一名合格优秀的思政课教师。
一、真信马克思主义是提升政治素养的方向保证
思政课教师提升政治素养，真信马克思主义才能保证方向的正确性。马克思主义因其真理性而伟大。马克思主义是无产阶级革命和建设的方法论和指南针，为人们建造了精神家园，也为人们提供了精神的大厦。只有真信马克思主义，才能保持正确的方向引领，才能确保学习和教学过程中不会出现偏差。《高等学校思想政治理论课建设标准》中专门指出“新任专职教师原则上应是中共党员”。这意味着思想政治理论课教师应当以一名党员的政治信仰要求自己。作为一名思政课教师，前提必须是真信马克思主义。思政课教师只有将马克思主义奉为一种信仰，牢牢掌握马克思主义理论，才能确保提升政治素养方向的正确性，更好地教书育人。而现实中，部分思政课教师在对待马克思主义上存在学理化和知识化的倾向，只是为了工作，不能做到真信马克思主义，就不能保证政治方向的正确性，在教学过程中就会出现偏差。
思政课教师真信马克思主义，才能保证方向的坚定性。真信马克思主义是前提，只有坚持正确的信仰，才能保证信仰的坚定性、深刻性，才能进一步保持政治信仰的稳定性和长期性，在教育过程中更具有说服力和感染力。《党章》中明确规定，中国共产党党员必须宣誓“为实现共产主义奋斗终身！”。作为一名思政课教师更应该坚定马克思主义的信念和信仰，确保信仰的正确性和坚定性，树立共产主义远大理想，并且与自身的工作结合起来，作为自己的奋斗目标，把自己的使命放到政治高度上去对待，让信仰马克思主义成为一种力量。
思政课教师真信马克思主义，切记不能教条化。马克思主义理论不是一成不变的，是不断发展和创新的。思政课教师要紧跟理论发展的步伐，摒弃把马克思主义奉为一成不变的教条的错误观点。要真信发展中的马克思主义，把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，在具体的教学过程中不断学习和掌握党的方针政策，树立对马克思主义的自信，树立对中国特色社会主义道路、制度和文化的自信。
二、真学马克思主义是提升政治素养的过程积淀
在坚定马克思主义信仰的方向引领下，真学是基础，是提升政治素养的过程积淀。只有端正学习态度，树立时时学、终生学的理念，才能更好地掌握理论，为思政课教师提升政治素养做好过程积淀。习近平总书记曾经说过，“新时代，仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。”[3]思政课教师是马克思主义的重要传播者，只有做到真学马克思主义，才能有扎实的理论基础。同时，要把理论基础知识运用到实际中去，在学好原著的同时也要关心时事政治，学好原汁原味的马克思主义，也学好发展中的马克思主义。现实中，“理论功底不深”“对原著了解少”等时常成为思政课教师的托词，作为一名思政课教师，如果不能对马克思主义做到真学，缺乏政治素养，不能从政治高度看待自己的岗位，教学效果可想而知。
习近平总书记在“5·17”讲话中指出，“哲学社会科学工作者一定要系统学习掌握马克思主义，要努力成为学习、研究马克思主义的行家里手。”[4]真学马克思主义，首先，要真学马克思主义基本原理。要真学马克思主义经典著作，通过系统认真的研读，学习马克思主义的基本理论知识，真正掌握马克思主义的立场、观点和方法，同时还要学习马克思主义的产生、发展以及传播过程，学习其他非马克思主义流派的主流观点，在相互对比中凸显出马克思主义的真理性和科学性。其次，要真学马克思主义中国化的内容，学习党的路线、方阵和政策，尤其要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，紧随时政步伐，确保理论的与时俱进，在上课过程中落实理论联系实际，加强思政课教师的理论功底。
思政课教师要做到真学马克思主义，首先，要完全摆脱“马克思主义无用论”的错误观点。一些思政课教师受功利主义的影响，导致学习马克思主义态度不端，学风不正。马克思主义是真理，必须虔诚对待，端正学习态度，把真学马克思主义与自身的使命担当结合起来，认真研读。其次，要讲究学习方法，坚持理论联系实际，系统全面地学习马克思主义，切记断章取义、似懂非懂。最后，要注重学习反馈，注重学习效果的检验，通过真学马克思主义，提升自己的理论功底和思维能力，提高自己的思想觉悟。只有这样，才能达到真学的要求。
三、真懂马克思主义是提升政治素养的核心标志
学习重在学通弄懂，真懂马克思主义是根本。真懂是检验“真学”的手段之一，也是思政课教师提升政治素养的核心标志。只有做到真懂马克思主义，才意味着能真正成为一名马克思主义者。毛泽东曾经指出，“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力量。”[5]作为一名思政课教师，必须要学通弄懂马克思主义，如果仅仅停留在简单的背诵学习马克思主义的基本概念理论阶段，而不能成为马克思主义的行家里手，就不能把学科理论讲清楚、讲透彻，更不能被别人信服，也意味着不能肩负起时代重任。
思政课教师要做到真懂马克思主义，首先，要通过学习马克思主义基本理论，弄懂科学的世界观和方法论，真正弄懂马克思主义的立场、观点和方法，并且与实际教学生活结合起来，运用到实际的教学中去。要通过学习中国特色社会主义理论，学懂中国特色社会主义的伟大实践来自人民，坚持实事求是的思想路线，与党的初心和使命保持高度一致，为人民谋幸福，为民族谋复兴。要学懂中国特色社会主义根植于中华文化，弄通中国特色社会主义深厚的历史渊源和强大的精神支撑，通过系统学习中华优秀传统文化、近代中国革命文化和社会主义先进文化的重要内容，学懂中华文明的血脉传承，深刻理解和践行社会主义核心价值观。总之，既要真懂马克思主义原理，又要懂得中国化的马克思主义，把二者与教育教学相结合，才能更好地实现教学目标。
要做到真懂，有底气地宣讲马克思主义，切记不能一知半解，不求甚解。要通过真学，全面掌握马克思主义基本原理、弄懂原著，同时要跟随理论创新的步伐，认真研读党和国家的重要文献和方针政策，切记不可停留在一知半解的状态，要“求甚解”，透彻理解。做到真懂，才能成为马克思主义的行家里手，理直气壮地讲好思政课。思政课教师只有真懂马克思主义，才能“讲得清”“难不倒”，这是思政课教师的底气所在。
四、真用马克思主义是提升政治素养的最终体现
思政课教师在学通弄懂的基础上，落实真用马克思主义，是思政课教师提升政治素养的最终作用体现。“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的。”[6]现实中，思政课教师会面对各种错误的观点和思潮，要解决教学中遇到的种种问题，如何更好地增强教学效果，就是思政课教师的本领体现。只有真用马克思主义，用好马克思主义，练就思政课教师的政治本领，才能更好地教书育人，帮助学生学好马克思主义，树立正确的价值观念，培养学生成长成才，为中国特色社会主义和共产主义伟大事业培养建设者和接班人。
践行真用，是对思政课教师所学理论知识的深化，是在实践中的检验。正如毛泽东强调：“不应当把马克思主义理论当成死的教条。对于马克思主义理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能用马克思列宁的观点，说明一个两个实际问题，那你要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”[7]思政课教师只有用好马克思主义，在教学过程中真教马克思主义，教好马克思主义，才能真正有说服力，更好地发挥教书育人的作用。
思政课教师要做到真教马克思主义。首先，要真教马克思主义基本理论知识，系统传授理论知识，让学生掌握好马克思主义的基本内容。其次，要培养学生学习马克思主义理论的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣，在思想和行动上主动学习和践行马克思主义。再次，要教会学生运用马克思主义的思维和方法，坚定马克思主义的立场和观点，坚定理想信念，坚定不移地跟党走，成为新时代的奋进者、开拓者和奉献者。总之，思政课教师在做到真学、真懂、真信和真用的基础上，要把这“四真”作为最终教会学生的要求，在自身做到做好的基础上，让每个学生也真学、真懂、真信和真用马克思主义，落实到每个学生的实际行动中去。
合而言之，真信、真学、真懂和真用是一个相互促进的有机整体，只有把每一步做好，才能为下一步打下根基，实现良性的循环互动，才能更好地提升思政课教师的政治素养。真信是前提，只有真信，才能确保方向不动摇，坚定政治立场，才能更好地学通弄懂，并且依靠信仰的力量去感染他人；真学是基础，只有真学马克思主义，端正学习态度，持之以恒地学习，才能打下牢牢的理论根基；真懂是根本，必须真正学通弄懂马克思主义，成为行家里手，才能有底气站上讲台，更好地教书育人；真用是关键，是思政课教师政治本领的体现，只有真用马克思主义，才能从容应对各种错误观点和思潮，准确辨别政治是非，最终实现教育的目的。习近平总书记强调“思想政治理论课是落实立德树人的关键课程”[8]，思想政治理论课对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向具有重大的作用。只有办好思想政治理论课，才能更好地落实党的教育方针，为社会主义现代化事业培养建设者和接班人，才能更好地肩负起立德树人的历史使命。因此，新时代思政课教师应该不断增强自身的政治素养，真信、真学、真懂和真用马克思主义，帮助学生掌握科学真理，认知历史使命，担当起时代重任。
参考文献：
[1][8]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19(01).
[2]习近平党校十九讲[M].北京：中央党校出版社，2014：32.
[3]习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-05-05(01).
[4]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-18(02).
[5]毛泽东选集(第2卷)[M].北京：人民出版社，1991.
[6]毛泽东选集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1991.
[7]毛泽东选集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1991.