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高校思政课课程评价的意蕴与困境

【摘要】评价是教学中一个非常重要的环节,自20世纪二三十年代至今,教育学关于评价的理论实现了从“终结性评价”到“形成性评价”的更迭,评价不再仅仅是测量学习效果的手段,而是与学习过程融为一体。当下,

2021-04-26

思想政治理论课建设要坚持守正创新的正确方向

【摘要】习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话强调“坚持守正和创新相统一,推动思政课建设内涵式发展”。坚持守正创新,要求我们必须传承中国共产党的优良历史传统,胸怀世界百年变局和国家发

2021-04-26

共同体视域下大中小学思政课建设的统筹推进

【摘要】统筹推进大中小学思政课一体化建设是新时代赋予学校思想政治教育事业的新任务,必须进行总体设计和合理布局。通过整体把握教育目标、统筹规划教育资源、自觉担当教育使命,构建思想政治教育价值共同体

2021-04-26

中华人民共和国成立以来高校思想政治理论课程设置的历史经验及…

【摘要】中华人民共和国成立以来,党和国家一直高度重视高校思想政治理论课建设,随着时代的发展,高校思想政治理论课程设置历经多次深刻调整,其中既有稳定不变的主题,也有发生变化的内在逻辑,既与对课程认

2021-04-26

办好思政课的根本遵循——写在习近平总书记主持召开学校思想政…

【摘要】2019年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,并就如何办好思政课问题发表重要讲话,在我国思政课建设的历史进程中树立起了一座具有重大战略意义的里程碑。高质量推进新时代思政课

2021-04-26

新时代爱国主义教育培育大国国民心态论

【摘要】中国的爱国主义是立足中国、面向世界的,我们坚决反对盲目排外、狭隘自私的极端民族主义或曰狭隘民族主义。弘扬爱国主义精神,必须坚持立足民族、面向世界。新时代加强爱国主义教育,不仅要激发人们强

2021-04-26

中国共产党革命精神谱系的三重逻辑

【摘要】中国共产党革命精神是党在革命、建设和改革实践中形成的宝贵精神财富。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央大力弘扬中国共产党革命精神。党的十九大,习近平总书记明确提出以自我革新精神开展

2021-04-26

中国共产党人“理想信念”概念的形成史

【摘要】“理想信念”是中国共产党人思想政治话语的核心概念,虽然它产生在改革开放以来的特定阶段,但其酝酿却有一个长期过程,并体现于“理想”与“信念”复杂纠缠的概念史中。从建党以来的长过程看,二者的

2021-04-26

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