【摘要】在思想政治理论课教学改革过程中，案例库将枯燥的理论体系转化为生动形象的典型故事，成为课程思政和思政课程的重要创新载体。以“习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地生动实践”课程教学为例

【摘要】近日，习近平总书记在对思政课建设的重要指示中作出了党的十八大以来“思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变”的重要判断，这意味着思政课建设已进入守正创新推动高质量发展的新阶段。新时

【摘要】习近平关于雷锋精神的重要论述融入“思想道德与法治”课教学，是全面落实习近平关于雷锋精神重要指示的政治需要，有力推动本课程从教材体系转化为教学体系的需要，恰当运用榜样引领学生回答好自己青春

【摘要】在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第十七章教学中，讲深讲透大党独有难题的深层原因及其解决途径是重点难点。遵循“为什么—是什么—怎么办”的逻辑理路，教学中要深刻阐明大党独有难题形

【摘要】高校思政课教学是具有思想性、政治性、理论性与教育性等特点的教育实践活动，价值观教育是高校思政课的本质特征和归宿。然而，近年来高校思政课“泛娱乐化”现象愈演愈烈，集中表征为教学组织随意化、

【摘要】坚持人民至上是马克思主义政党的显著标识，是中国共产党区别于其他政党的最大特征，是中国共产党最鲜亮的底色，也是我们党百余年奋斗的宝贵历史经验。坚持人民至上，是深入理解和把握习近平新时代中国

【摘要】当前，运用场馆开展思政课实践教学有其必要性和现实性，场馆的教育功能侧重“育大德”，利用好场馆搭建“大平台”，推动学生在实践教学中深度学习。场馆在思政课实践教学中具有独特优势，体现在以场馆

【摘要】习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，思政课要教会学生科学的思维。基于高校思政课的基本特点，教师要在三个方面下功