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【摘要】混合式教学作为一种全新的教学理念和教学模式,应用到高校思想政治理论课教学中,能够实现多个教学空间的优势互补,提升思想政治理论课的教学质量和效果。建构思想政治理论课混合式教学模式,要着力打造有机
【摘要】面对网络意识形态竞争激烈的新形势,一种慕课与课堂教学相结合的混合式教学模式SPOC将为思政课的时代发展带来新的契机,表现为以学习者为中心,转换课堂教学结构形态;占领网络主阵地,打造价值观教育新武器
【摘要】如何充分发挥学生的积极性与主动性是《中国近现代史纲要》课教学改革难以解决的长期问题。将“书评式”探究模式运用于《纲要》课教学改革中,让学生利用实践周,通过课外阅读,评述相关书籍,在已
【摘要】“中国近现代史纲要”课程是围绕中国近代以来的两大历史任务,并将“中国道路的探索”作为教学主线的。因此,站在世界历史的视野关注近代以来中国道路探索的历程,需要打破现有的教材结
【摘要】教学内容的层次性、思想育人的实效性、教学过程体现研究生教育的研究性与创新性问题,是决定“中国特色社会主义理论与实践研究”课程教学效果的三个基本问题。为此,需要紧紧抓住“研究&rdqu
【摘要】马克思主义基本原理是对马克思主义经典原著的内容凝炼和理论概括。经典原著融入“马克思主义基本原理概论”课教学是解决重复教育问题、丰富基本原理内涵、防止教条主义的三重需要,融入中应坚持以
【摘要】高校思想政治理论课教师既承担着学校思想政治理论课的教学任务,又有着与课程教学并重的科研任务要求。体现科研成效的学术成果,对于教学而言有着特别重要的地位和作用。对于既贯彻思想政治理想信念的教育又
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