【作者简介】张东刚，中国人民大学党委书记；刘伟，中国人民大学校长。 【原文出处】《人民日报》（京），2021.12.3.⒀ 百年奋斗波澜壮阔，百年大党意气风发。一百年来，中国共产党团结带领中国人民创造了新

【摘要】思想政治理论课讲好脱贫攻坚故事，需遵循思想政治教育的“知情信意行”进阶过程，实现课程育人目的与学生成长期待的统一；并围绕脱贫攻坚故事所具有的战略高度、理论深度、实践程度和世界广度，进行科

【摘要】《思想道德与法治（2021年版）》教材已在全国高校投入使用，其中第六章承载着在课堂主渠道传播习近平法治思想，引导大学生提升法治素养的任务。讲好第六章，需要我们在弄清教材修订思路的基础上，进一

【摘要】通过思政示范课教学，提升思政课教师的教学能力，增强对常态课的示范引领效应，是促进思政课建设的一种有效途径。但在教学实践中，一些思政课教师的示范课由于耗费时间精力过多、一味追求华丽时髦、过

【摘要】高校思政课建设内涵式发展是以更充分地反映思政课本质属性、彰显思政课本质功能为目的，以遵循思想政治教育发展的内在规律为驱动，以推动思政课高质量发展为主题，以更好地满足“四为”要求为追求，以

【摘要】进入新发展阶段，打造深化高校思想政治理论课改革创新“升级版”意义重大；要创造性抓好打造深化高校思想政治理论课改革创新“升级版”的重点工作，紧紧围绕解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人

【摘要】“大思政课”是立德树人系统工程中思想政治理论课的新形态，是对思政课建设经验和建设规律长期认知的凝结，将在思政课培根铸魂的导向功能中占据新方位。善用“大思政课”，必须明确“大思政课”在其所

【摘要】进入新发展阶段，新的伟大征程赋予了“大思政课”新的历史使命，对“大思政课”提出了新的阶段要求。立足新发展阶段，“大思政课”贯通历史、观照现实、启迪未来，是从全球视野和中国视角出发去探讨“